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Titolo:    

Plusdotazione: quali difficoltà nella regolazione emotiva

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Parola chiave principale (soggetto dell'articolo):    

plusdotazione

Parola chiave secondaria (sfumatura del testo):    

intelligenza

Temi principali del contenuto unico:    

gifted ✓ plusdotati ✓ rispetto ✓ emozioni ✓ pari ✓ problemi ✓ emotivo ✓ spesso ✓ emotive ✓ bambini ✓ Emotiva ✓ scuola ✓ regolazione ✓ difficoltà ✓ classe

Sommario:    

Anselmini Julianita e Paolini Valentina – OPEN SCHOOL Studi Cognitivi San Benedetto del Tronto Messaggio pubblicitario Condurre dei programmi per il potenziamento dell’Intelligenza Emotiva a scuola potrebbe contribuire, almeno in parte, alla riduzione di tali criticità. Parliamo in questo caso di ipereccitabilità emotiva: i plusdotati percepiscono e processano le informazioni in modo qualitativamente differente, e le loro emozioni forti e la spiccata sensibilità possono essere scambiati per immaturità da chi li circonda (Dabrowski & Piechowski, 1977). La ricerca confermerebbe quindi che i problemi coi pari costituiscono, per i plusdotati, un fattore di vulnerabilità, e tali difficoltà potrebbero essere causate proprio dall’asincronia dello sviluppo che caratterizza i bambini gifted, oltre che dai diversi interessi rispetto ai compagni.

Contenuto dell'articolo:    

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