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Überschrift:    

Können innovative Unterrichtsansätze in den MINT-Fächern

SEO Überschriften:    

Lesezeit:    

2 Minutes, 21 Seconds

Sprache:    

Dein Artikel ist in deutscher Sprache geschrieben

Hauptstichwort (Thema des Artikels):    

Schullaufbahn, geringe Motivation

Nebenstichwort (Nuance des Textes):    

Schullaufbahn, geringe Motivation

Hauptthemen des einzigartigen Inhaltes:    

Ansätze ✓ Jahrgangsstufe ✓ innovative ✓ Unterricht ✓ Schüler ✓ autoren ✓ Aktivitäten ✓ belegt ✓ Schülerinnen ✓ Einstellung ✓ fördern ✓ Interesse ✓ Bildungsforschung ✓ Leistungen ✓ Trend

Zusammenfassung:    

In einer Metaanalyse aus dem Jahr 2016 untersuchte Elwin Savelsbergh deshalb gemeinsam mit seinen Mitautorinnen und -autoren empirisch, ob innovative Ansätze die Einstellung und das Interesse von Schülerinnen und Schülern gegenüber naturwissenschaftlich-mathematischen Inhalten tatsächlich besser fördern als regulärer Unterricht. Diese Plattform bietet Zugang zu einer Fülle von kurzen Videoclips, die unterschiedliche Unterrichtsinhalte anschaulich mithilfe von Zeichentrickanimationen erklären. Es lohnt sich, bereits bei jungen Schülerinnen und Schülern anzusetzen und das große Interesse, das diese zu Beginn ihrer Schullaufbahn mehrheitlich mitbringen, weiter zu fördern, um später nicht mühsam Defizite ausgleichen zu müssen.

Artikel Inhalt:    

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Weil mehr Interesse aber nicht automatisch bedeutet, dass Schüler auch mehr lernen oder bessere Leistungen bringen, untersuchten die AutorInnen und Autoren auch, wie sich die Leistungen von Heranwachsenden durch innovative ansätze entwickeln. Schülerinnen und Schüler arbeiten in flexiblen Gruppen an gemeinsamen Aufgaben. Die Analysen zeigen, dass innovative Unterrichtsansätze signifikant positivere Ergebnisse erzielen als Unterricht, der nicht mit diesen Methoden gestaltet wurde. Das deutet darauf hin, dass es in höheren Jahrgangsstufen schwieriger wird, positive Einstellungen durch innovative Unterrichtsinhalte zu fördern. Die Studie konzentriert sich auf die beiden Inhaltsbereiche „Erde und Weltall“ sowie „Materialien und deren Eigenschaften“, die im Curriculum der jeweiligen Jahrgängestufe verankert sind und zu denen jeweils ca. Während in den Parallelklassen das Interesse im Laufe der Zeit abnahm, berichteten die Teilnehmenden der Kontrollgruppe ohne Zugang zur Plattform ein deutlich höheres Interesse an Themen im Bereich der Naturwissenschaft und Technik. Auch ihre Fähigkeiten, das gewonnene Wissen in neuen Situationen einzusetzen, konnten sie deutlichsteigern. Dies bedeutet auch, dass die mancherorts geäußerte Befürchtung so nicht bestätigt werden kann. Schülerinnen und Schüler zwar mehr Begeisterung und Interesse zum Beispiel für außerschulischen Unterricht hätten, dabei aber nicht so effektiv lernten wie durch regulären Unterricht. Schülerinnen und Schüler profitieren auch in ihrer Leistungsentwicklung von innovativen Ansätzen. Vielmehr ist es wichtig, dass Lehrkräfte überhaupt innovativ unterrichten und dabei auf die Qualität der Inhalte und der Umsetzung achten. Es lohnt sich, bereits bei jungen Schülern anzusetzen und das große Interesse, diese zu Beginn ihres Schullaufbahns mehrheitlich mitbringen, weiter zu fördern.
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Quellenangabe:    

https://mint-zirkel.de/2020/04/innovative-unterrichtsansatze-fordern-motivation/

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